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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E PROFESSORES

LÍNGUA PORTUGUESA

1. Conhecimento gramatical de acordo com o padrão culto da língua.

2. Ortografia oficial.

3. Acentuação gráfica.

4. Flexão nominal e verbal.

5. Emprego das classes de palavras.

6. Pronome: emprego, formas de tratamento e colocação.

7. Verbos: conjugação e vozes, regulares, irregulares e impessoais.

8. Concordância verbal.

9. Crase.

10. Pontuação.

11. Sintaxe da oração e do período.

12. Regência nominal e verbal.

13. Semântica.

14. Interpretação de texto.

DIDÁTICA (TODAS AS ÁREAS), Alex Costa – 50p

1. Diferentes concepções de Educação e Didática:

1.1. As diferentes concepções de Educação;

1.2. A importância da educação como processo de mudança;

1.3. Origem e concepção de Didática;

1.4. A Didática e a formação do profissional da educação.

2. Contexto da Instituição Escolar:

2.1. Escola: local de trabalho docente e processo de ensino;

2.2. Conceituação de ensino-aprendizagem;

2.3. A formação do professor na sociedade;

2.4. Profissão docente: compromisso e ética;

2.5. O aluno: sua dimensão cognitiva, socioeconômica, afetiva e cultural;

2.6. O papel do professor no processo de ensino-aprendizagem;

3. Revendo o espaço da sala de aula (espaço de “interações”):

3.1. Diferentes concepções sobre Ensinar e Aprender;

3.2. Trabalhando com Projetos;

3.3. O professor e a utilização das novas tecnologias educativas;

3.4. Gestão do espaço e do tempo na escola;

3.5. Relações professor/ aluno na sala de aula (inclusive aspectos étnico–raciais);

3.6. Organização Curricular da Escola;

3.7. O planejamento como instrumento de ação educativa;

3.8. Um plano de aula e seus componentes;

3.9. A utilização de jogos como ferramenta de trabalho pedagógico;

3.10. Construção da Autonomia do aluno;

3.11. A avaliação como processo de construção do conhecimento

ARTES, Sílvio Oliveiro ?

1. A Função da Arte no Processo de Formação Humana: ética, estética e educação; como a inserção da arte no processo educativo pode contribuir para que o educando encontre possibilidades de convívio com experiências estéticas significativas.

2. A inserção da Arte no cotidiano escolar: possibilidades de trabalhos com arte na escola a partir de enfoque específico que contemple as diferentes linguagens da arte e as possibilidades de integração destas mesmas linguagens.

3. Avaliação em Arte: processos avaliativos em produções artísticas escolares com atenção para os processos de criação deslocando o foco avaliativo do produto artístico final.

4. Manifestações artísticas tradicionais e Educação Estética: reflexões sobre o saber/fazer artístico popular (tradicional), em processos formativos no espaço escolar.

5. As diferentes linguagens artísticas e suas relações: percepções sobre possíveis articulações entre as diversas áreas artísticas no mundo contemporâneo.

6. Possibilidades de sonorização e expressão corporal na aprendizagem rítmica: a prática percussiva na